dissabte, 14 de maig de 2011

Spot Publicitari

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Coneixeu Google Apps?

Bé, per a tots aquells que encara no gaudiu de les avantatges d´aquesta aplicació web, i perquè no, per a tots aquells que ja la coneixeu, vos oferim aquest stop motion.


La veritat és que no vos teniem que convèncer massa, però no ens digueu que almenys no heu esboza´t un somriure. Doncs no vos podeu imaginar com ho hem passat nosaltres, encara que no tot ha sigut diversió, tant aquest treball com el darrer presentat, la ràdio, impliquen treballar de valent. Vos contem així per damunt damunt el que hem fet:
Primerament, vam proposar i decidir com realitzar el nostre spot publicitari. Ara arribava el moment de posar-se mans a l´obra, havíem d´ investigar com fer allò tan fantàstic que havíem pensat, un stop motion, ja que ninguna tenia ni idea. Però, gràcies al treball d´algunes persones les quals mostren amb vídeos quin programa i com utilitzar-lo, vam realitzar algunes probes. Així doncs, vam pensar que seria viable la nostra idea, és a dir que si que ho podríem fer i ens vam disposar a buscar el material per a la construcció del nostre come-cocos. Arribats a aquests moment, volem aprofitar per agrair a la nostra professora que ens prestara material per al muntatge de l´escenari.

Ja amb el come-cocos, a un paper vam traçar el recorregut que devien fer cada ninotet i comensarem a fer fotos, moltes fotos, unes 300! Vertaderament, aquesta primera part del treball va ser la més pesada, però com ja anticipem quan diem “aquesta primera part”, hi quedaven una segona i una tercer part, la part tecnològica (que no ens ha resultat tant complicada perquè les eines emprades coincideixen en les que varem utilitzar a la ràdio).

Totes les fotos les vam haver de passar a windows moviemaker 2.6 per fer xicotets vídeos donant-li varies velocitats, ja que havíem de tindre en compte la quantitat d´imatges de cada fragment de vídeo. Un vegada ja teníem tots el vídeos, els vam passar a windowsl ivemovimaker, i és amb aquest programa en el que pogut observar el resultat. Remarquem, que és la primera vegada que hem fet una cosa així.

I per fi, l´últim pas, pujar el vídeo a youtube i escriure aquestes línies per a vosaltres, gràcies per llegir-les perquè les escrivim per a vosaltres.

Si esteu interessats en qualsevol de les activitats que vos presentem en aquest espai, no dubteu en posar-vos en contacte amb nosaltres.

dilluns, 9 de maig de 2011

Presentació del programa radiofònic

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Ací vos deixem la presentació que hem realitzat per a exposar el nostre programa radiofònic: “Donant veu per tot arreu”.

Esperem que us agrade

Salutacions!

L'equip:
Lledó Pastor Ortiz
Maria Ganau Gimeno
Sonia Parra Rodríguez
Maria Fe Sanchis Marzal
Àngela Bohigues Soriano

divendres, 22 d’abril de 2011

Comentario Jornades Informàtica a l éscola 2.5

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En términos generales, la escuela no está respondiendo a las necesidades educativas de la sociedad globalizada porque, si bien, antes era suficiente con alfabetizar a la población, aunque ahora también es necesaria esta parte, para que el verdadero conocimiento, el que es eficaz, el que produce resultados satisfactorios, tenga lugar, la escuela debe parecerse a la sociedad, una sociedad informatizada. Por tanto, debemos introducir las TIC en las aulas, si queremos formar jóvenes para vivir y trabajar en esta sociedad de la información.

Así pues, la escuela necesita de una renovación pedagógica en la que la riqueza sea pasar del conocimiento a la producción. La utilización de las TIC puede contribuir a la mejora del aprendizaje del alumnado. Cuando digo puede, me refiero a que lo complicado no es introducir las TIC en las aulas, sino innovar, es decir crear nuevas actividades donde el alumnado haga cosas nuevas. Formar gente que aprenda a aprender, pues la sociedad de hoy, la de la información, está en continuo cambio. La innovación tecnológica no implica innovación didáctica, utilizar las TIC del mismo modo que un libro de texto, no tiene sentido.

Se suele pensar que el conocimiento consiste en una serie de diferentes áreas de comprensión: matemáticas, ciencia, historia... que deben ser todas ellas enseñadas y aprendidas como disciplinas distintas. No obstante, si las actividades propuestas son, por un lado, abiertas y enriquecedoras, de manera que cada uno de los alumnos aprende hasta donde le permite sus capacidades. Y por otro, productivas, que hagan reflexionar a los niños, en las que exista un diálogo y una construcción entre todos ¿No creéis que se producen conocimientos de todas las áreas y que como consecuencia el aprendizaje es mayor? Resulta abrumador ¿verdad? Pues os he de confesar que todo esto si que es posible, y aunque como bien comentó mi profesor Jordi Adell “sólo son los huesos del dinosaurio”. Aquí os dejo un ejemplo de escuela en la que la virtud surge a partir de una necesidad; las Tic integran al alumnado, profesorado y familia en la vida del centro; en la que se tiene ilusión por hacer; y en la que se forman, ante todo, personas: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

Lo nuevo y desconocido, siempre provoca miedo, pero no estamos solos y con ejemplos como este podemos comprobar que todo esto si que es posible.
Fernando García Páez nos confesó el secreto para realizar este trabajo, ¿queréis saberlo?
Primero una actitud positiva, pero la clave es la implicación.

Comparto mi preocupación por mejorar la calidad de la educación con equidad para responder oportunamente a las exigencias de nuestra sociedad, pues aquellos niños y jóvenes que queden al margen de una educación de calidad serán marginados de la sociedad. Necesitamos centros educativos y profesores de la sociedad de la información. Necesitamos escuelas para preparar al alumnado para el futuro y sin embargo, se dedican las horas a mirar al pasado. En definitiva, necesitamos una educación centrada en el futuro y en el alumnado. Tenemos que aprovechar los recursos de los que disponemos: “el pesimista se queja del viento, el optimista espera que cambie, el realista ajusta las velas” (F. García Páez). Podemos hacer más con menos de lo que pensamos, como por ejemplo una pizarra digital con un USB y un mando de la Wii.

Mejorar la educación es una responsabilidad que nos concierne a todos, por lo que considero que la mejor manera de contribuir en la mejora del sistema educativo es formarme como persona íntegra y así poder contribuir, más tarde, en la formación de otras personas, porque educar/educarse es cosa de todos.
La utopía hoy, ya es realidad. Gracias por vuestro trabajo.
Conferencia de JORDI ADELL SEGURA: "El por qué de las TIC".
Conferencia de FERNANDO GARCÍA PÁEZ: "Las TIC en el aula".
Taller: “La pissarra virtual”.

dimarts, 12 d’abril de 2011

JUGUEM AMB EL SÓ

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Hola de nou, estimats lectors! Un cop més, ens disposem a mostrar-vos una nova experiència proposada en l´assignatura L20: Juguem amb el so!

A diferència de les tasques anteriors, aquesta es realitzaba en grup, però cada component desenvolupava un rol: productora, tècnic o locutora. I vos preguntareu què és el que havíem de realitzar? Doncs, un programa pilot d´una ràdio escolar i a més, una web per donar-la a conéixer. Si, heu llegit bé, però no vos angoixeu podeu anticipar, que si estem escrivint aquestes línies, una vegada més hem aconseguit el nostre propósit. No ens allarguem més.

De tot allò que hem pogut apendre, destacar el funcionament del spreaker, un programa innovador que trobem al nostre abast a la red i que ofereix la possibilitat de comptar amb una taula de barretja amb un pc i un clic. És clar que després d´escoltar els resultats, tan sols ens enrecordem d´allò positiu, però sent franques, fins descobrir el seu funcionament ens vam topar amb molts obstacles encara així, la tasca de la nostra tècnic va alleugerar la producció d´aquesta, la nostra ràdio.

En referent a la web, els inicis van ser molt durs perquè sempre perdíem la informació, endarrerint-nos molt la feina. No obstant, i com habitualment ens sol ocórrer, era tot molt més sencill només requeria tranquil·litzar-nos i no atabalar-se per mirar la pantalla del nostre ordinador com auténtiques investigadores, creient-lo i perdent la por.

Per acabar, volem destacar el treball en grup, donat que hem treballat de valent dedicant moltes hores, inclós hores de son.

Us animem a que exploreu aquest món, desconegut fins ara per nosaltres, donat que la ràdio ofereix un munt de possbilitats. I per suposat, esperem que compartiu la vostra experiència amb nosaltres.

Salutacions!

L'equip:
Lledó Pastor Ortiz
Maria Ganau Gimeno
Sonia Parra Rodríguez
Maria Fe Sanchis Marzal
Àngela Bohigues Soriano





dilluns, 21 de març de 2011

"Mi mundo"

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La complejidad de esta tarea, para mí, no se haya en el uso de flickr pues cada pestaña indica claramente su función. Ni tampoco en incluir la presentación en el blog, aunque he de reconocer que para ello he dedicado más tiempo y he trabajado en equipo, junto a una compañera. Sino en pararme a pensar en  mi mundo, en la gente que me rodea... algo tan natural,  parte de mí, a lo que nunca le había dedicado un tiempo. A esta dificultad, se añade otra ¿cómo representar algo tan abstracto en imágenes? Finalmente, lo he conseguido y este es el resultado:


¿Os gusta? Espero que sí.

Las fotos están retocadas con el programa PhotoScape, el cual tenía instalado y olvidado en mi ordenador. Así pues, esta actividad me ha permitido ampliar mis conocimientos en referente a las nuevas tecnologías, pararme a pensar, expresarme a través de la representación icónica y volver a utilizar herramientas.

dijous, 10 de març de 2011

Las TIC en las aulas de infantil

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Las nuevas tecnologías tienen que estar incluidas en el aula como fuente de aprendizaje y proyección de futuro. Por tanto, se deben organizar espacios y materiales didácticos en las aulas incluyendo material para la iniciación de las nuevas tecnologías, puesto que son una característica cultural de la sociedad actual. Así pues, es necesario tanto contar con el soporte económico como con la formación, para utilizar todas las posibilidades que las TIC ponen al alcance de la educación.

La finalidad de iniciar a los infantes en el uso de instrumentos TIC es que los conozcan y sepan utilizarlos. No obstante, es necesaria una toma de conciencia progresiva de realizar un uso moderado y controlado de las tecnologías como fuente de la información y la comunicación, sobre todo en estas edades.

A modo de conclusión y después de la lectura del curriculum de educación infantil, y el visionado de algunas prácticas en aulas de infantil en las que se utilizan las TIC, puedo resumir las aportaciones de las TIC en las aulas en los siguientes puntos:
  • Permiten abordar de manera atractiva, objetivos de las tres áreas del currículum.
  • Ayudan a comprender.
  • Respetan los distintos ritmos de aprendizaje.
  • Promueven la experimentación y manipulación, estimulando la creatividad, y a su vez despiertan la curiosidad.
  • Fomentan la autonomía del alumnado.

dimarts, 1 de març de 2011

Una nueva experiencia sin fin

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Puede que realizar un blog para algunos sea una tarea fácil pero, cuando se planteó en esta asignatura, para mi era un desafío a conseguir, puesto que la tecnología es mi asignatura pendiente. Una asignatura pendiente, ya que soy consciente de que el desarrollo de las tecnologías nos ofrece nuevos campos de desarrollo. Por este motivo, puedo preveer, sin duda alguna, que los conocimientos que trabajaré en el transcurso de esta asignatura los aplicaré en mi futura labor docente, dado que cualquier pedagogía no puede desligarse de las transformaciones que las nuevas tecnologías producen en las prácticas.

Así pues, con esta tarea no sólo he aprendido a crear un blog, el funcionamiento de éste y a visitar a otros blogs, sino algo mucho más importante: aprender a aprender tecnología, es decir a no esperar a que nadie me enseñe, a indagar, a manipular, a perder el miedo, a trabajar sin presión. A mirar cara a cara al destino con confianza y sin temor. A aguantar la presión sin sentirme presionada.

Abrirse a las tecnologías es abrirse a la luz. Una luz sin sombras, aunque tiene que haber oscuridad para que haya luz. Y así, aprender de la oscuridad para disfrutar de la luz.


Sonia Parra Rodríguez.

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